成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃

成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃?孩子的成长都受到各位家长的重视,但是孩子在成长的困过程中,也可能会出现各种各样的疾病,儿童口吃也是很常见的一种,这种疾病虽然不会对孩子的身体健康造成影响,但是会影响到孩子的心理,那么应该如何预防孩子出现口吃呢!

应该怎样预防孩子患上儿童口吃?

1、为了防止儿童口吃, 安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律, 要按照规定的时间吃饭, 保证足够的睡眠和休息。不要强迫3 ~ 7 岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

2、矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童, 父母、老师应耐心教导, 告诉他怎样把话讲清楚, 如何正确表达自己的意思。如果他讲对了, 就要鼓励他“讲得好”, 帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅, 也要耐心听完, 不要中途打断或随意责骂, 使孩子以后在人前不敢讲话, 或造成精神紧张, 一说话就口吃。

3、音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助, 儿童听了音乐之后, 因心情愉快, 分散说话时的注意力, 不是仅关注讲话的动作, 这样, 就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情; 与孩子对话, 讲看的新书、新电视剧。需要注意的是, 家长、老师要有耐心, 同时要求口吃的儿童也心平气和, 不慌不忙。每次时间不要过长, 时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦, 一般2 0 ~ 3 0 分钟即可。

4、父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助, 周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。

成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃
成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃

口吃的治疗方法都有哪些

1、以常心对待。如果你紧张了,说话的计算所、语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了。

2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。

3、有他在场时不要和别人议论他,不要模仿他的口吃,要保护他的自尊心。

4、对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急。但是,当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了每一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多。

5、让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴开始说话后,对他说:“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱(母亲和孩子一起唱也可以),随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以。唱完以后,再温和地问他:“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出来。内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈。

6、当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心。

成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃?温馨提示,口吃出现以后要及时的进行矫正和治疗,专家在文章中也提出了儿童口吃的一些治疗方式,家长对于孩子要及时的进行训练,不要取笑孩子口吃的情况,这样才能够帮助孩子,有一个轻松的心情矫正疾病,及时的脱离口吃。

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃?当孩子出生以后,家长都是非常欣喜的,但是孩子成长的过程中也可能会遇到一些疾病的困扰,儿童口腔疾病经常与影响孩子的语言发育能力,这也让家长们都感到非常的着急,那么儿童口吃疾病在生活中应该如何进行预防呢!

应该怎样预防孩子患上儿童口吃?

1、为了防止儿童口吃, 安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律, 要按照规定的时间吃饭, 保证足够的睡眠和休息。不要强迫3 ~ 7 岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

2、矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童, 父母、老师应耐心教导, 告诉他怎样把话讲清楚, 如何正确表达自己的意思。如果他讲对了, 就要鼓励他“讲得好”, 帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅, 也要耐心听完, 不要中途打断或随意责骂, 使孩子以后在人前不敢讲话, 或造成精神紧张, 一说话就口吃。

3、音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助, 儿童听了音乐之后, 因心情愉快, 分散说话时的注意力, 不是仅关注讲话的动作, 这样, 就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情; 与孩子对话, 讲看的新书、新电视剧。需要注意的是, 家长、老师要有耐心, 同时要求口吃的儿童也心平气和, 不慌不忙。每次时间不要过长, 时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦, 一般2 0 ~ 3 0 分钟即可。

4、父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助, 周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃
成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃

口吃的心理治疗方法都有什么呢?

1、多让孩子听表达流畅、声音优美、简洁明确的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等。父母可以神情自然地跟着孩子一起讲,一起念。

2、正确示范。父母耐心、细心地多与孩子谈话,多做示范,少做纠正,消除孩子的心理压力,让他在说的过程中从心理上轻松地进行自我调节和自我纠正。

3、与孩子说话的时候速度可以放慢一些。如果孩子一时没接上来,也不要急着提醒,父母可以自然而铸地继续往下说,使孩子沉浸在自然交谈的气氛中,不加强注意自己是否口吃的心理,久而久之,口吃带来的心理压力就会缓解甚至消除。相反,“你看,怎么又口吃了!你不能想清楚,把一句话一下子说完吗?”父母这样的纠正方法恰恰加强了孩子说话的心理压力。

4、帮助孩子确立纠正口吃的信心。设法让小伙伴们不要嘲笑他,对孩子表现出耐性和信心,不要急躁。

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃?温馨提示,关于儿童口吃的心理治疗方法,专家给了一些建议,家长可以给孩子听一些,声音,优美的音乐,帮助孩子讲一些故事,或者是幼儿的诗歌,让孩子跟着家长一起阅读,这样也可以帮助孩子矫正口吃的情况,让孩子及时的康复。

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢?口吃症状的发生是人们都比较熟悉的,这将会给患者带来非常大的压力,尤其是孩子在出现口吃现象时,就比较容易影响到学习,无形中会给宝宝的心理增加压力,如果家长和老师采取过度惩罚的方式,就会不断的加重孩子的口吃现象,那么,儿童口吃有哪些因素呢?

1、遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%~55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见,认为口吃与大脑优势侧有关。

2、躯体因素:较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用,如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。

3、精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后,因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢
成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢

那么究竟是哪些原因导致了儿童口吃呢?

1、模仿

语言学习阶段,是宝宝模仿能力最强的时期。强烈的好奇心导致宝宝经常模仿别人的行为,在语言方面也是这样。比如,在日常生活中,在电视或电影场面中,当出现有口吃情节时,在强烈的好奇心和模仿兴趣的驱使下,宝宝便会模仿和学习。爸爸妈妈应尽量避免宝宝与口吃患者接触,看电影电视时有口吃情节应尽量跳过。对于宝宝已经习惯性的模仿口吃,切勿急躁,更不应该责骂,而是要耐心地疏导。

2、压力

现在的父母对宝宝的期望通常都很大,幼儿园就要开始学外语、学音乐,如果宝宝在这些方面表现得不如人意的话,有的家长或老师就会采用惩罚、打骂等手段,这些都会增加宝宝的心理压力,从而导致口吃。尽量避免给宝宝太大的压力,尽量让宝宝做他力所能及的事情。在宝宝说话、做事时不要大声催促、呵斥,不要和别人家的宝宝攀比,不要过于严格地要求宝宝,要时常鼓励宝宝。

3、紧张

有些宝宝天生性格内向、害羞,不愿与人交往,与人交流时会手足无措,??紧张导致语无伦次,便会出现口吃。

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢?温馨提示,家长们要想尽快的帮助孩子摆脱口吃现象,一定要及时地寻找出正确的方法,如果进行打骂的手段,就只会让孩子的精神压力越来越大,家长不仅要让孩子有一个比较轻松的环境进行应对口吃的发生,同时也要调整好自己的心理状态,给孩子做好榜样。

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况。大家在生活中遇到儿童口吃的情况并不罕见了,这种情况出现以后,家长一定要耐心地帮助孩子进行矫正,同时孩子在成长的过程中,及时的进行矫正,也能够让孩子及时的脱离这种疾病,那么引起孩子出现口吃的情况都有哪些呢!

那么,有些什么因素会引起儿童口吃呢?

1、模仿和暗示:大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期,儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中,如果有口吃的人,就会成为模仿的对象。

2、心理因素:大量事实表明,儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见,在一些突然引起震惊,恐惧的事件之后,一些令人毛骨悚然的经历,例如遇见某种动物、听了鬼怪的惊险故事,因而引起惊恐等等之后,可发生口吃。

口吃可能在受惊恐的当时发生,也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现,有时是经过沉默阶段再出现的。

3、疾病影响:如与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍:如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等,以及耳鼻喉科的疾病,多少都能使呼吸和发声受到影响。

4、遗传问题:口吃与遗传,大脑两半球优势或某种功能障碍有关,与语言神经末梢缺陷有关,口吃患者的家族常有口吃历史。此外,特色疗法认为,说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱,而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况
成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况

预防和改善孩子的口吃现象

1·为了防止儿童口吃,安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律,要按照规定的时间吃饭,保证足够的睡眠和休息。不要强迫3~7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

2·矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童,父母、师应耐心教导,告诉他怎样把话讲清楚,如何正确表达自己的意思。如果他讲对了,就要鼓励他“讲得好”,帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅,也要耐心听完,不要中途打断或随意责骂,使孩子以后在人前不敢讲话,或造成精神紧张,一说话就口吃。

3·音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、诵对儿童语言训练有一定的帮助,儿童听了音乐之后,因心情愉快,分散说话时的注意力,不是仅关注讲话的动作,这样,就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、校里的事情;与孩子对话,讲看的新书。新电视剧。需要注意的是,家长。老师要有耐心,同时要求口吃的儿童也心平气和,不慌不忙。每次时间不要过长,时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦,一般20~30分钟即可。

4·父母或学校、儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助,周围的人也不要戏弄、笑或故意模仿儿童的口吃。

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况。温馨提示,家长朋友在孩子的成长过程中,一定要过多的关注,在孩子的语言上出现一些障碍时,家长要帮助孩子进行矫正,这样才能够有效的预防孩子出现口吃的情况,专家在文章中也提出了儿童口吃的矫正方式,希望家长及时了解。

西南儿童医院_儿童口吃产生的原因有哪些

西南儿童医院_儿童口吃产生的原因有哪些?许多孩子在成长的过程中,可能会遇到各种各样的困难,也有可能遇到疾病上的问题,儿童口吃也是常见的一种疾病,儿童口吃对孩子的成长会造成不同程度的影响,也可以会影响到孩子的心理健康,那么儿童口吃产生的原因有哪些呢!

病理病因

病因和病理机制尚不明确,可能和以下原因有关。

1,遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%~55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传,也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见,认为口吃与大脑优势侧有关。

2,躯体因素:较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用,如胎儿期母体患妊娠毒血症,出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。

3,精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后,因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。

4,其它因素:有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致,有资料则根据脑电图,发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效,推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强,发音肌功能不协调,和基底节存在生化障碍等因素有关,但尚待临床进一步论证。

西南儿童医院_儿童口吃产生的原因有哪些
西南儿童医院_儿童口吃产生的原因有哪些

疾病诊断

(一)先天利左性口吃(congenital sinistromanual stuttering)先天利左,因后天强制性教育,被迫必为利右,因此语言有先天和后天两个不同中枢,故言语不流利,造成口吃,有报道认为此种口吃最为常见。

(二)思维过速性口吃因思路宽阔迅速,致使口齿追随不及,造成口吃,临床亦较常见。

(三)精神性口吃(mental stuttering)学语阶段由于精神创伤,语言表达受到抑制,造成失语,患儿精神创伤史,并可有发言紧张,孤独,寡语,行为退缩或易激惹,情绪不稳定等表现。

(四)方言性口吃儿童学语期间改变方言,或兼学两种以上不同方言,可致口吃。

(五)家族性口吃(familial stuttering)患者有家族史,甚至同一家族有多人罹患,有人认为与遗传因素有关,亦有人认为在遗传基础上因外因诱发,主要外因是学习语言的环境不佳,如父母口吃,或父母口语快,含混,儿童不易模仿等。

怎么纠正口吃

1、两岁多的孩子说的技能赶不上思维a的速度,往往孩子想用语言表达一种思想,但找不到合适的词语,在“找合适词语的过程”中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃,随着语言能力的进步,这种口吃现象会减少,终致消失,不必耽心。

2、积极的词语表达不了他想说的内容,他要在脑子里“找”合适的词语,因而说话不流畅。

3、情绪紧张(受了强刺激,如严厉的批评,甚至打骂),在“追问”什么事的时候,用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式,需要时间,说出来的话就有断续现象,也就是一种口吃。

4、模仿、逗乐、形成了不良习惯。

5、由于你不愿听到孩子讲出“结巴的话”(过去讲的话是流畅的),就很注意听他讲话,纠正他的发音,反而给孩子多听“结巴的话”的机会,说得也就更多了。

6、两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系,请放心,并不是有了心理障碍才口吃的。

西南儿童医院_儿童口吃产生的原因有哪些?温馨提示,孩子在成长的过程中,经常会模仿别人说话,如果模仿了一些口吃的患者,那么孩子也非常容易出现口吃,儿童口吃,对患者的危害很大,因此我们应该家长应该及时的帮助孩子进行纠正,这样才能够让孩子健康的成长,远离口吃的危害。

成都西南儿童医院:宝宝说话晚主要有哪些原因

成都西南儿童医院:宝宝说话晚主要有哪些原因?宝宝语言发育迟缓的生理原因主要有遗传因素,此外,通常还有以下生理因素:

1、听力障碍:因为听不到周围的声音,宝宝不具备学习发音的生理条件,也就不可能理解特定声音所代表的意义,因而无法用语言交流。如果宝宝听力异常发现台湾,就会对宝宝智力,情绪能力的发展造成严重影响。

2、智力发育障碍:智力发育有障碍的宝宝语言发展也比同龄人差。

3、发音器官发育异常:在确认宝宝听力完全正常之外,还需要进一步检查宝宝的发音器官是否正常,以确定是否需要对其进行专门的发音与说话训练。

成都西南儿童医院:宝宝说话晚主要有哪些原因
成都西南儿童医院:宝宝说话晚主要有哪些原因

除生理原因之外,宝宝说话晚还可能存在以下心理或教养环境方面的原因

1、父母少言寡语,宝宝缺乏学习与模仿语言的环境。

2、父母对宝宝说话的要求高,一旦宝宝出现错误,父母总是急于纠正他的发音,或催促宝宝赶紧改正,父母的这种行为导致适得其反的结果,无形中抑制了宝宝的表达欲望。

3、父母说话速度偏快、偏长、偏于复杂,以致宝宝模仿困难。

 4、父母喜欢包办宝宝的一切,对宝宝照顾极为细致,常常在宝宝发出需求信号之前就已经满足了宝宝的需求,或者习惯替宝宝表达需要,因此,宝宝无需通过语言来表达自己,他学说话的动机受到抑制。”

成都西南儿童医院:宝宝说话越晚越聪明吗

成都西南儿童医院:宝宝说话越晚越聪明吗?孩子两三岁还不怎么说话,语言表达能力很差,有的家长认为宝宝是大器晚成,说话越晚越聪明,事实真的是这样吗?下面看看专家的解释。

1.有些父母觉得,幼儿说话晚是好事,有大才能的人通常越晚会说话。事实上,这是没有科学根据的,这种看法和意识是错误的。

2.每个幼儿都是不一样的个体,他们都有所差异,所以语言能力也有所不同。父母不应只考虑到这个结果,而忽视了造成这个结果的原因,急于判断好坏都是不科学的,这对婴幼儿的发育是不利的。

成都西南儿童医院:宝宝说话越晚越聪明吗
成都西南儿童医院:宝宝说话越晚越聪明吗

3.一般来说,女孩比男孩在语言方面发展早,与父母沟通交流比较频繁的孩子,其语言发展也要早于普通孩子。满3岁后,倘若孩子仍然不能说话,咬字不清楚,无法听懂话语,或者孩子很少说话,这时候父母就应该注意了,应带孩子去医院咨询诊断。

此外,孕前补充叶酸与宝宝说话早晚也有一定的关系。叶酸是溶于水的维生素,它对于神经系统的细胞分裂和修复有着十分必要的作用,也和大脑的语言的发育息息相关。怀孕前一个月到怀孕后的两个月要补充叶酸,可以减少孩子出现语言障碍的可能。孕妇可以吃一些富含这物质的蔬菜水果,还可以服用补剂。据挪威公共研究所的一位博士通过大量的实验发现,母亲怀孕前就及时补充叶酸,可以有效减少孩子出现语言障碍的可能。温馨提示:家长切记不要抱着宝宝说话越晚越聪明的想法,如果家长发现宝宝的语言能力低于正常水平,务必要引起重视。

成都西南儿童医院:如何让宝宝尽早开口说话

成都西南儿童医院:如何让宝宝尽早开口说话?婴幼儿是语言发展的重要时期,这个阶段孩子的语言能力不断发展,父母应该把握住这个机会,科学地引导和训练孩子,为以后的发展奠定基础。父母应依据宝宝的年龄的差别,做出相对应的指导。

0-1岁

1.孩子虽然不会说话,但是可以通过耳朵获取声音。平时,父母可以在一些小事上与孩子交流,比如穿衣服、洗澡等,通过生动形象和夸张的语言可以引起孩子的注意,引导他们表达,父母的语言也尽可能做到标准,不要用方言。

2.当孩子发出需求的信号时,父母可以把握机会把简单的词语说给孩子听,孩子会有回应,如此重复,他们的脑海里就会记住这些词语所代表的意思,孩子的语言能力就会提高。

成都西南儿童医院:如何让宝宝尽早开口说话
成都西南儿童医院:如何让宝宝尽早开口说话

1-2岁

1.多刺激孩子讲话。在日常的生活过程中,父母可以告诉孩子一些简单的生活用品,说说它们的名称、颜色、外形等,然后让孩子自己说说看,能否正确说出来。父母也可以和孩子玩游戏,在游戏中引导孩子说话,激发他们说话的欲望。

2.当孩子发出需求的信号时,父母不是已经猜到孩子想要什么,然后马上去做,而是应该鼓励孩子说出自己想要什么,可以先自己说,让孩子模仿,最后才把东西给孩子,这样循循善诱的方法很有效果。

3.重复说过的内容。父母可以借助简单的图书,训练孩子的说话能力,先自己读一遍,再让孩子重复。在外面也可以进行,首先自己说一遍,再让孩子重复。内容可以从简单到复杂,句子从短到长。

不爱说话≠自闭症

成都西南儿童医院:如何让宝宝尽早开口说话?孩子说话功能发育缓慢和自闭症都是发育方面的问题,这两种情况的孩子在语言方面都表现出说话的障碍,所以大家很容易把自闭症当成是语言方面的问题。再加上许多人没有了解自闭症病情的相关知识,不知道发病的情况,只是知道有发育缓慢的情况,所以认为是属于说话晚的情况,不存在问题。随着年龄的增长,自己就会痊愈,进而延误了去医院治疗的时期,导致了孩子永远不会说话。

成都西南儿童医院:宝宝语言发育标准讲解

1 宝宝语言发育标准:0-6个月

1个月内:出生1周的婴儿处于最初发声的阶段,这时婴儿会发出两种声音,一种是哭声、一种是细语声,如a之类的声音。1周后,宝宝开始喜欢听到爸爸妈妈和他说话,开始与人交谈,向他说话时他会发出咿呀声,并且能够辨认出妈妈的声音。

2个月:该阶段的主要特征为反射性发音,会发出“a、o、e”三种或3种以上声音,该阶段的发音部分地决定于婴儿声道的生理结构。

3-4个月:3个月时,宝宝开始发出一些舒适状态的声音,比如呵呵笑声,能大声地发出类似元音字母的声音,如“ou”、“h”、“k”、“ai”,有时还会长声尖叫。4个月的婴儿在这个阶段喜欢与大人对话并且能够自言自语,咿咿呀呀。能喊叫也能轻语,大声笑,发出平稳哭泣声,能对音调进行模仿。

5-6个月:大人在宝宝面前呼唤他名字,他会注视大人微笑;熟悉的人或玩具在他面前时,他会对人和玩具说话”;宝宝高兴时,让他跟着大人发“baba”、“mama”模仿发音。听到妈妈的声音会把头转向妈妈,宝宝说出的声音虽然还不是成熟的语言,但是宝宝明显能更好地控制声音了,除了对声调、音量的不同有反应之外,对责备的话语也有反映了。

2 宝宝语言发育标准:7-12个月

7-8个月:这时的宝宝很可能已经会说出一两句“papa”“mama”了,宝宝的语言发展已经进入了敏感期,他已经可以发出比较明确的音节。这一阶段宝宝的发声明显增多,并且理解成人语言的能力也得到增强,开始慢慢地懂得用语意认识物体。叫他名字时能够转头,他已能把母亲说话的声音和其他人的声音区别开来,可以区别成人的不同的语气,也能够较为听懂他所熟悉的话语,如宝宝乖”之类。

9-10个月:宝宝在这个阶段不仅能够听懂你常说的词语,而且已经能用简单语言以及较为清晰的发声来回答你的问题。这时的宝宝可以主动地叫妈妈了,也很喜欢模仿人发声;会不停地重复说一个词;懂得爸妈的命令,对要求他不去做的事情会遵照爸妈的要求去做。观察宝宝会不会主动叫妈妈,偶尔摇着头说不”或者挥着手说再见”,会去遵照爸妈的命令。

11-12个月:宝宝开口说话时,会说个不停,还很喜欢模仿大人的说话方式、正确的说话方式。回答问题的时候尝试用语言回答,若是遇到他不会说的,会用动作来回答问题。开始区分不同词的意思,也开始学习造句。

成都西南儿童医院:宝宝语言发育标准讲解
成都西南儿童医院:宝宝语言发育标准讲解

3 宝宝语言发育标准:1-2岁

1~1.5岁

首先是语音的发展,幼儿通过学习单词来学习语音;其次是句法结构的发展:1-1.5岁的宝宝出现不完整的单字词,用一个单词来表达更丰富的内容。例如,“饭饭”可以表示“我要吃饭”,也可以表示“这是饭饭”,家长理解宝宝的单词的意思也是结合情景进行理解的。

1.5~2岁

1.5-2岁出现“电报句”,如“妈妈抱”、“宝宝吃”,但句子断续,不完整。 2岁后宝宝会讲完整句,渐渐会用代词你、我、他,并且说话符合语法习惯,如先讲“我”再说“吃饭”,用感叹句来表示感情,用疑问句询问等。发音不准是这个年龄的正常现象,但都能让人听懂。随着小儿的生长和发音器官功能的完善,以及准确的发音指导和反复的发音练习,可使小儿发音趋向正确。

宝宝语言发育标准:3岁以后

3-4岁:3岁左右,宝宝的词汇量达到200以上,会使用礼貌用语,和大人进行完整的对话,表达自己的想法等。说话内容开始丰富,能完整的描述事件,能使用礼貌用语,并对语言有了一定理解,会自己故意重复说一些自己认为有意思的词逗笑。这一阶段,宝宝开始爱讲故事,有的还能生动的说出有趣的情节;模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中,所以家长要特别注意自己平时的措辞语气。 当孩子心情好的时候,让孩子把今天幼儿园里发生的有趣事情告诉爸爸妈妈,他会绘声绘色的描述,少数孩子还能加上自己的评价。

5-6岁:喜欢听故事、笑话,也喜欢读故事,在欣赏文学作品的基础上,会初步归纳主题,比如一个故事讲述的是什么意思;具备比较成熟的语法知识,会询问抽象词语的意义并尝试运用,能使用语言描述过去和未来的事件;当别人语法错误时,还可以进行指正,例如当有人说“知不道”时他会说应该说“不知道,你错啦!”

温馨提示:宝爸、宝妈如果发现1岁半的宝宝还不会说,或2岁的宝宝词汇量小于30个,或3岁宝宝的词汇量小于50,或构音不清等情况,一定要予以重视,宝宝可能存在语言发育迟缓等情况,特别是合并有其他症状,如多动,冲动,缺乏目光对视,理解力差等,需及时带到儿童保健门诊就诊,排除听力、智力发育和自闭症等问题,并尽早干预。而儿童发育早期(3 岁前)干预可明显降低语言障碍的近期和长期的不良影响。

成都西南儿童医院:儿童语言的矫正方法

  1、反馈法 这是一种让儿童通过听觉反馈来逐步改进自己声音状况的方法。具体做法是:首先由教师用录音机将儿童异常的声音录下来,放给儿童听,要求其分辨自己的声音与正常声音的差异,从而帮助他认识自己的问题,自觉地克服声音障碍。在此基础上,让儿童倾听正常声音的录音或教师的示范,并进行模仿且将模仿的语音录下来,然后鼓励他反复辨听,通过听觉反馈不断地作自我检查,不断地加以改进和完善,从而最终矫正声音障碍。

  2、咀嚼法 让儿童面对镜子,张大嘴,想象嘴里有满口的食物,或发给儿童一些耐嚼的食品如口香糖,令其咀嚼2–5分钟。这种方法可以促进声带大小的调节及自如闭合,部分矫正因机能过度而声带发生病变时的发声。

  3、目标发声法 首先由教师教给儿童发声方法及声音的优劣标准,然后由儿童试着发出一系列的声音,从中找出符合声音优劣标准的最佳声音,整个过程加以录音。一旦找到了目标声音(即最佳声音),要求儿童立即反复辨听,并及时练习,不断修正改进,直到不需要听觉反馈而能自如地发出目标声音为止。在实施过程中,当儿童能比较轻松地发出目标声音后,教师也可以要求儿童再尝试以旧的方式发音并录音,随后与儿童共同研究录音,讨论两者的异同,以强化儿童新的发音方式。

成都西南儿童医院:儿童语言的矫正方法
成都西南儿童医院:儿童语言的矫正方法

  4、情境分析法 儿童说话声音过小多数起因于胆小、害羞、精神紧张。对于这类声音障碍,教师可以通过平日对儿童的观察或者让儿童自己列出一系列胆小、害羞、精神紧张的情境,按照由轻到重的原则,加以适当的排列。也可以设法找出儿童何种场合声音最正常,何种场合声音稍好,何种场合S音最差。然后根据由易到难的原则,分层训练,分层突破。例如,有的儿童在一对一说话的情境下最轻松,随着听众人数增加而紧张情绪增加,说话声音会越来越小。遇到这种情况,教师可以给儿童提供某种机会,先让儿童在一对一的情况下交流,逐渐将人数增加,直至正常。

  5、语言发展迟缓的矫正与训练 语言发展迟缓矫正与训练的主要目标是增加儿童的词汇量和理解词意的能力,帮助他们接近或达到正常同龄儿童的语言理解和表达能力水平。为了达到这个目标,应该为语言发展迟缓儿童制定详细的矫正与训练计划。

  6、失语症的矫正与训练 人们通常认为,失语症患者病发后的6个月内属于自发性恢复期。有人则强调,病发后两个月内是矫治恢复的关键期。因此,失语症的矫正和训练应尽可能地在自发性恢复期进行。矫正和训练的基本目标是帮助患者正视现实,战胜自己,重获语言理解和表达能力。