分类归档 语言障碍

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成都哪里有儿童语言发育迟缓训练机构

  在日常生活中,有一些小孩到了一定的年纪无法达到同龄小孩的语言表达发育水平,比如到了2、3岁还不会说话,那么这个小孩就有可能被怀疑存在语言发育迟缓。为什么有的小孩会这样?语言发育迟缓有跟遗传有关系吗?如何判断一个小孩是否存在语言表达发育迟缓?成都哪里有儿童语言发育迟缓训练机构?

  导致小孩结巴的原因如下:

  1. 在小孩2-3岁开始学说话时,如果经常模仿语言发育迟缓小孩说话,长此以往,就会造成语言发育迟缓。

  2. 有人发觉,善于作用左手的小孩,如强迫他改为使用右手时,常常会出现语言发育迟缓现象。

  3.有的家长对小孩要求过急,周围的人对其说话方式加以取笑,引致宝宝说话时十分紧张焦虑,害怕讲错,日久形成语言发育迟缓。

  4. 也有的小孩语言发育迟缓是有家族遗传史。已经发觉宝宝有语言发育迟缓现象的,家长要及时予以改正。

  家长如果发觉小孩存在语言发育迟缓的症状,应及时找专业的幼儿保健科医生进行全面的检查。经过仔细的病史问诊、查体,进行智力、语言表达评估,以全面了解小孩患者语言发育迟缓的原因和程度,必要时需要进一步就行听力检查、脑部CT、MRI,脑电图或其他血液学的检查,来查明病因。诊断清楚后,进行根据患者的具体的情况,由医生进一步制定治疗方案,促进患儿语言表达能力的进步。>>>儿童说话晚如何干预

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成都西南儿童医院:导致宝宝说话晚的原因

  导致宝宝说话晚的原因

  宝宝说话晚、不说话、说话不清楚,主要有两大方面的原因。一种是疾病原因,一种是教养方式和环境的原因。

导致宝宝说话晚的原因

  1. 疾病原因:

  很多疾病问题都可能导致孩子说话晚甚至不说话,常见的疾病问题有:

  ① 听力障碍;

  ②智力发育异常;

  ③构音障碍;

  ④癫痫;

  ⑤发音器官发育异常;

  ⑥自闭症等;

疾病会导致宝宝说话晚吗

  怎么判断孩子是否是疾病问题导致的呢?

  ◆一般如果是疾病问题,除了说话晚或不说话,还会有其他一些异常行为,比如目光呆滞、双眼不追物、突然的点头摇头、四肢抽搐(可能会很短暂)、经常哭闹、运动和精神方面的异常等等。

  ◆除此之外,一定要去正规医院,由发育行为儿科医生做专业的检查和诊断。不要相信什么“贵人语迟”,因为延误治疗,导致孩子终身问题而后悔痛哭的父母比比皆是!

哪些疾病会导致宝宝说话晚

  2. 教养方式和环境

  排除了疾病问题,家长要从自己身上找原因!

  家长的教养方式和环境非常重要。

  ◆家长少言寡语或语速过快

  宝宝学习说话是模仿的过程,如果家长少言寡语,不经常跟孩子说话,那孩子开口晚是必然的。

  另一种是家长语速太快,这对于模仿期的小宝宝来说,会有理解和模仿困难。

  ◆家长对孩子有求必应

  宝宝一个眼神家长就知道是饿了、困了、累了,还是想要便便了、想玩玩具了,然后马上给宝宝弄得妥妥的,根本没给宝宝表达的机会,家长应多引导孩子说话和表达。

父母对孩子语言发育的作用

  ◆家长过于焦虑

  有些家长爱攀比,谁家的说话早了、走路早了、识字早了…但凡自家宝宝比别人晚一点就着急上火,无形中让宝宝产生心理负担。性子急的家长甚至会训斥宝宝:你咋这么笨啊,这都学不会!这只会让孩子恐惧紧张,越急越说不出。

  ◆家长嘲笑宝宝发音

  宝宝刚学说话时发音肯定不标准,尤其是家中有人说方言的情况下。经常笑宝宝,一旦孩子自尊心受到伤害,就会越来越不爱张嘴了。

  ◆过早接触电子产品

  孩子过早接触电视、手机、iPad、电脑…,就会失去与家人之间的应答行为,只能与冷冰冰的屏幕进行交流。别说是正在学说话的宝宝不能玩电子设备,就是已经会说话的宝宝,也要控制玩电子设备的时间,这样他的语言交流能力才能有所发展。

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0-2岁儿童语言发育迟缓的干预方法

  前言

  对于语言发育迟缓的孩子,不同年龄段有不同的干预方法,在此指的是语言的发育年龄,家长可以根据孩子语言发育情况,为孩子选择适合的方法。今天给大家介绍0至2岁儿童的语言干预方法。

  训练前评估的重要性

  1、确定孩子是否存在语言学习方面的问题。

  2、确认孩子有哪些特点领域的语言发展问题。

  3、明确造成孩子语言发育障碍的可能原因。

  4、为干预及治疗计划提供依据,有利于制定明确的康复目标。

  在诸多因素中,对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的,同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说,明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。

  早期干预的技巧

  0~6个月

  1、反复地发同一个单音 面对孩子发单音,开始时声音稍大,然后用温和的声音重复发音。孩子再大些,可以结合身体或玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟” “妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答,应立即重复这个音,并鼓励夸奖孩子。

  2、注意他人的姿势 配合身体活动或游戏动作,引起孩子的注意力同时发出声音。

  6-12个月

  1、模仿他人发声 发一些简单声音,或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练,只要孩子能发出近似的音就表扬他。

  2、模仿他人的姿势 引导孩子注意你的姿势和动作,最初时可以帮助孩子模仿,并告诉孩子你在做什么,怎么做,然后减少帮助。

  3、用姿态表示服从简单指令 让孩子模仿一些简单指令或动作,以表示他能明白简单指令并有恰当反应,如当拿玩具给孩子时,先问要xx吗?当孩子伸手或点头时再给他。

  13-18个月

  1、模仿更多的音节 平时与孩子相处时,家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词,如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等,当孩子发出某种声音时要用话语回应,鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他,并用清晰的话重复,尽量多互动和眼神交流。

  2、用单词称呼日常所见物的名称 在照料孩子的日常生活中,有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称,当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称,并让其复述。

  3、用姿势或话语回复简单的问题 用简单字词或短语给孩子发出指令,让孩子用动作或话语作出回答。

  4、连接两个不同的单音 先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。

  5、增加词汇量 当孩子掌握一些词汇时,常常会用这个词表示不同的意思,如孩子会说“爸爸”时,除了叫爸爸外,看到爸爸的其他物品(如杯子)也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子:对,是爸爸的杯子,把新的词汇告诉他。

  18-24个月

  1、用声音表示要求 鼓励孩子通过发声表达自己的意愿,即使孩子发音有限或者不能正确说话,仍要多鼓励。

  2、遵从口头指令完成简单任务 刚开始可以口头指令配合动作完成,当孩子遵从指令后,应减少动作仅给予语言提示,如把鞋拿来。

  3、认识图片、五官等 最好使用一页只有一幅图的简单卡片开始,或者直接拿实物让孩子指认或选择,当孩子完成后再把物体名称念给他听,并反复练习。此训练可以一选一开始,逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。

  4、指认10个以上的常见实物 让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称,除家中物品,外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么,并引导孩子说出物体名称。

  5、开始说自己的名以及常用玩具或物体名称 告诉孩子常用物体的名称,并用简单问句来提问,如这是什么?然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。

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成都西南儿童医院:语言发育迟缓的句式训练

  成都西南儿童医院:语言发育迟缓的句式训练。语言发育迟缓的孩子,如果没有器质性的障碍,我们一搬先从词汇训练开始,但是当儿童的词汇量增加后,我们如何帮助孩子组成句子,来更好的表达呢?因为孩子学习这些词汇就是为了能通过句子来表达自己的想法,达到沟通的目的。

  儿童语言中各类结构的词句出现次序及发展趋势大致为:不完整句-简单句(主谓,主谓宾,主谓补语)-复杂句(主谓双宾,连动句,联合结构),句式训练应该按照发展顺序来安排训练内容,从而掌握语言理解和表达所需要的语法知识。训练时先进行语言理解训练,再进行表达训。

成都西南儿童医院:语言发育迟缓的句式训练

  01、简单句训练

  两词句训练,句型:主谓结构,首先确定构成两词句的词汇是否理解-能够表示两词的图-两词句的理解-两词句的表达。例如:宝贝吃饭。先出示一张宝宝吃饭的图片,提问,这是谁啊?让儿童回答;继续提问他在干什么啊?儿童可用姿势体态来回答;训练者提问肚子饿了,怎么办?让儿童自发回答。

  02 、复杂句训练

  1)可逆句训练:适用对象为可以理解不可逆句的句型(如爸爸吃苹果),但对于理解不同词序对应不同指示内容的句型有困难的儿童。例如:学习宝宝亲妈妈的句子,训练方法:出示一张宝宝亲妈妈的照片,让儿童注意观察其中动作的主语,我们可以把图片按照宝宝、亲亲、妈妈的顺序排列,让儿童注意动作的主语,让儿童练习排列图片的顺序,要把动作主语放在第一位,最后让儿童模仿自发说出句子。

  2)被动句训练:适用对象为可以理解可逆句语句形式的儿童,例如:学习妈妈被宝宝亲,训练程序如同可逆句,当儿童出现利用词序与可逆句一样的方法理解、排列图片时,要及时给予提示,改正错误的图序。可以通过游戏的方式来使儿童理解不同词序代替不同的句意。反复训练,直至儿童能理解、排列说出被动句。

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儿科专家分析:孩子说话晚与智力发育无关

孩子说话晚和哪些因素有关系呢,很多家长认为孩子说话晚是不是因为智力因素的影响呢,专家介绍说孩子说话晚和智力是没有关系的,下面是专家的详细分析:

【分析】

儿童学习语言的过程可以分为三个阶段:语音,即学会正确发音及称呼;懂话,即感受或理解,能够把别人的话与现实的东西或者行为活动联系起来;表达,即用自己的话把思想讲出来。因此,儿童的语言发展就是从发音到理解,再从理解到表达的过程。

一般来说,0至1岁的孩子处于语言准备时期,基本上以简单的发音和称呼为主,我们总能听到孩子咿咿呀呀说个不停,却不知道孩子在说什么。其实,孩子在积累语言信息。

1岁至1岁半,孩子处于语言理解阶段,对大人的语言理解能力迅速提高,大人所说的话,孩子能够很好的理解,但是往往还不太会表达,最多会用简单的词汇来表达自己的意愿。比如:“饭饭”表示想吃饭,“奶”表示想喝奶。一般来说,孩子是先理解名词,慢慢理解动词、形容词和副词。

1岁半后至3岁,是孩子语言发展的跃进时期,孩子学着用词语和句子来表达自己的思想和要求,可以用语言与他人进行交际了。

由于孩子的个体差异及成长环境的不同,孩子语言发展的跃进时期在时间上有所差异,有些孩子不到2岁就能够说完整的句子,有些孩子2岁半了,却仍然停留在叠字表达上。

【支招】

2岁至3岁是宝宝语言发展的关键时期,语言表达能力在这段时间发展最迅速。父母应该营造良好的家庭氛围,着重开发孩子的语言能力。具体来说,要注意几点:

1、要注意发音和用词的准确性。尽量用标准的普通话和孩子交流,而不要用儿语及方言和孩子说话。与孩子说话时要速度缓慢,发音清晰。

2、鼓励孩子用语言表达意愿。当孩子想表达自己的意愿时,父母不要马上替孩子说出来,应该引导孩子学习和使用新词汇。当孩子需要父母帮助的时候,父母不要过分勤快地满足孩子的需求,也要鼓励孩子用语言来表达自己的意愿。让孩子感受到语言的力量,从而为孩子使用语言提供正面的体验。

3、营造良好的亲子沟通氛围。在日常生活中,要把孩子当成大人一样,凡事多与孩子沟通。外出的时候,也可以鼓励孩子把看到的东西告诉父母。与孩子说话时,尽量不要使用命令、要求、否定等语气,多使用请求、协商、肯定等语气,让孩子在交流中获得尊重感。

4、语言环境不要过于复杂。有些家庭,祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同,年幼的孩子根本无法理解这些各不相同的语言,表达自然也会滞后。当然,在沉默后,孩子语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是,多语言环境的直接后果就是导致孩子说话晚。所以,建议想让孩子掌握多种语言的家庭,最好先让孩子掌握母语,然后再学习其他语言。

5、测试孩子的语言发展系统。如果父母发现孩子的语言发展比较迟缓,可以在家里对孩子进行一定的测试。比如,在听觉方面,检查孩子的听力是否有问题;在发音方面,检查孩子的舌系带或者声带等发音器官有没有问题;在语言理解方面,检查孩子对父母、对周围其他人的简单语言能否理解;在表达意愿方面,检查孩子是否会用非语言来表达自己的意愿,比如会不会拉着父母去做一件事情,会不会用肢体动作表示反抗等。

如果上述都是正常的,那么,孩子说话晚或者语言发展较缓慢,与孩子的智力无关。一般来说,女孩的语言发展早于男孩,亲子沟通较多的孩子语言发展要早于缺乏沟通的孩子。如果孩子3岁后仍然发音不清晰,听不懂别人的话,或者孩子平时都是沉默寡言的,父母就需要带孩子去儿科看看了。

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成都西南儿童医院_孩子说话晚是智力有问题吗

冬冬的妈妈最近有些着急,眼看同龄的孩子都会说句子了,而2周岁的冬冬只会一个字一个字往外蹦,她担心孩子智力会不会有问题。

孩子由于个体的差异,表现在语言能力方面也是开口有早有晚、表达清晰不清晰的区别。妈妈们只看到孩子说话晚的结果,却没有思考可能造成孩子开口晚的原因,着急地给孩子扣上智力有问题的标签,这对孩子的成长是非常不利的。

【分析】

儿童学习语言的过程可以分为三个阶段:语音,即学会正确发音及称呼;懂话,即感受或理解,能够把别人的话与现实的东西或者行为活动联系起来;表达,即用自己的话把思想讲出来。因此,儿童的语言发展就是从发音到理解,再从理解到表达的过程。

一般来说,0至1岁的孩子处于语言准备时期,基本上以简单的发音和称呼为主,我们总能听到孩子咿咿呀呀说个不停,却不知道孩子在说什么。其实,孩子在积累语言信息。

1岁至1岁半,孩子处于语言理解阶段,对大人的语言理解能力迅速提高,大人所说的话,孩子能够很好的理解,但是往往还不太会表达,最多会用简单的词汇来表达自己的意愿。比如:“饭饭”表示想吃饭,“奶”表示想喝奶。一般来说,孩子是先理解名词,慢慢理解动词、形容词和副词。

1岁半后至3岁,是孩子语言发展的跃进时期,孩子学着用词语和句子来表达自己的思想和要求,可以用语言与他人进行交际了。

由于孩子的个体差异及成长环境的不同,孩子语言发展的跃进时期在时间上有所差异,有些孩子不到2岁就能够说完整的句子,有些孩子2岁半了,却仍然停留在叠字表达上。

【支招】

2岁至3岁是宝宝语言发展的关键时期,语言表达能力在这段时间发展最迅速。父母应该营造良好的家庭氛围,着重开发孩子的语言能力。具体来说,要注意几点:

1、要注意发音和用词的准确性

尽量用标准的普通话和孩子交流,而不要用儿语及方言和孩子说话。与孩子说话时要速度缓慢,发音清晰。

2、鼓励孩子用语言表达意愿

当孩子想表达自己的意愿时,父母不要马上替孩子说出来,应该引导孩子学习和使用新词汇。当孩子需要父母帮助的时候,父母不要过分勤快地满足孩子的需求,也要鼓励孩子用语言来表达自己的意愿。让孩子感受到语言的力量,从而为孩子使用语言提供正面的体验。

3、营造良好的亲子沟通氛围

在日常生活中,要把孩子当成大人一样,凡事多与孩子沟通。外出的时候,也可以鼓励孩子把看到的东西告诉父母。与孩子说话时,尽量不要使用命令、要求、否定等语气,多使用请求、协商、肯定等语气,让孩子在交流中获得尊重感。

4、语言环境不要过于复杂

有些家庭,祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同,年幼的孩子根本无法理解这些各不相同的语言,表达自然也会滞后。当然,在沉默后,孩子语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是,多语言环境的直接后果就是导致孩子说话晚。所以,建议想让孩子掌握多种语言的家庭,最好先让孩子掌握母语,然后再学习其他语言。

5、测试孩子的语言发展系统

如果父母发现孩子的语言发展比较迟缓,可以在家里对孩子进行一定的测试。比如,在听觉方面,检查孩子的听力是否有问题;在发音方面,检查孩子的舌系带或者声带等发音器官有没有问题;在语言理解方面,检查孩子对父母、对周围其他人的简单语言能否理解;在表达意愿方面,检查孩子是否会用非语言来表达自己的意愿,比如会不会拉着父母去做一件事情,会不会用肢体动作表示反抗等。

如果上述都是正常的,那么,孩子说话晚或者语言发展较缓慢,与孩子的智力无关。

一般来说,女孩的语言发展早于男孩,亲子沟通较多的孩子语言发展要早于缺乏沟通的孩子。如果孩子3岁后仍然发音不清晰,听不懂别人的话,或者孩子平时都是沉默寡言的,父母就需要带孩子去儿科看看了。

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成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃

成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃?孩子的成长都受到各位家长的重视,但是孩子在成长的困过程中,也可能会出现各种各样的疾病,儿童口吃也是很常见的一种,这种疾病虽然不会对孩子的身体健康造成影响,但是会影响到孩子的心理,那么应该如何预防孩子出现口吃呢!

应该怎样预防孩子患上儿童口吃?

1、为了防止儿童口吃, 安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律, 要按照规定的时间吃饭, 保证足够的睡眠和休息。不要强迫3 ~ 7 岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

2、矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童, 父母、老师应耐心教导, 告诉他怎样把话讲清楚, 如何正确表达自己的意思。如果他讲对了, 就要鼓励他“讲得好”, 帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅, 也要耐心听完, 不要中途打断或随意责骂, 使孩子以后在人前不敢讲话, 或造成精神紧张, 一说话就口吃。

3、音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助, 儿童听了音乐之后, 因心情愉快, 分散说话时的注意力, 不是仅关注讲话的动作, 这样, 就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情; 与孩子对话, 讲看的新书、新电视剧。需要注意的是, 家长、老师要有耐心, 同时要求口吃的儿童也心平气和, 不慌不忙。每次时间不要过长, 时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦, 一般2 0 ~ 3 0 分钟即可。

4、父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助, 周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。

成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃

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口吃的治疗方法都有哪些

1、以常心对待。如果你紧张了,说话的计算所、语调会流露出来,孩子受到暗示,也会紧张,说话就更不流利了。

2、绝对不要取笑、表示厌恶、恐吓、甚至打骂。

3、有他在场时不要和别人议论他,不要模仿他的口吃,要保护他的自尊心。

4、对他讲话要放慢,每个字说清楚,同时也要求他讲得慢,不要着急。但是,当他讲话有些拖长音或者重复,你就听着,不要重复学他,等他讲完,过一会儿让他再说一遍,有了每一次的经验,第二次再讲同一句话,就会好得多。

5、让孩子在说话之前先唱歌,这是日本育儿之神内藤寿七郎博士提倡的矫治口吃的方法。孩子在结结巴巴开始说话后,对他说:“来呀,让我们唱那首歌!”并开始和孩子一起唱(母亲和孩子一起唱也可以),随便唱什么,只要是他熟悉的,都可以。唱完以后,再温和地问他:“你刚才想要说什么?”这时候,多数情况下,孩子都不会发生口吃,会流利地说出来。内藤博士还说,这种方法曾对许多孩子作过尝试,效果很好,孩子说话有了不口吃的体会,就会对说话产生自信,经过多次练习,就能治愈。

6、当孩子有一点改进时,就大大表扬,这可增加他说正常话的信心。

成都西南儿童医院_应该如何预防孩子出现口吃?温馨提示,口吃出现以后要及时的进行矫正和治疗,专家在文章中也提出了儿童口吃的一些治疗方式,家长对于孩子要及时的进行训练,不要取笑孩子口吃的情况,这样才能够帮助孩子,有一个轻松的心情矫正疾病,及时的脱离口吃。

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成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃?当孩子出生以后,家长都是非常欣喜的,但是孩子成长的过程中也可能会遇到一些疾病的困扰,儿童口腔疾病经常与影响孩子的语言发育能力,这也让家长们都感到非常的着急,那么儿童口吃疾病在生活中应该如何进行预防呢!

应该怎样预防孩子患上儿童口吃?

1、为了防止儿童口吃, 安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律, 要按照规定的时间吃饭, 保证足够的睡眠和休息。不要强迫3 ~ 7 岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

2、矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童, 父母、老师应耐心教导, 告诉他怎样把话讲清楚, 如何正确表达自己的意思。如果他讲对了, 就要鼓励他“讲得好”, 帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅, 也要耐心听完, 不要中途打断或随意责骂, 使孩子以后在人前不敢讲话, 或造成精神紧张, 一说话就口吃。

3、音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助, 儿童听了音乐之后, 因心情愉快, 分散说话时的注意力, 不是仅关注讲话的动作, 这样, 就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情; 与孩子对话, 讲看的新书、新电视剧。需要注意的是, 家长、老师要有耐心, 同时要求口吃的儿童也心平气和, 不慌不忙。每次时间不要过长, 时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦, 一般2 0 ~ 3 0 分钟即可。

4、父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助, 周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃

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口吃的心理治疗方法都有什么呢?

1、多让孩子听表达流畅、声音优美、简洁明确的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等。父母可以神情自然地跟着孩子一起讲,一起念。

2、正确示范。父母耐心、细心地多与孩子谈话,多做示范,少做纠正,消除孩子的心理压力,让他在说的过程中从心理上轻松地进行自我调节和自我纠正。

3、与孩子说话的时候速度可以放慢一些。如果孩子一时没接上来,也不要急着提醒,父母可以自然而铸地继续往下说,使孩子沉浸在自然交谈的气氛中,不加强注意自己是否口吃的心理,久而久之,口吃带来的心理压力就会缓解甚至消除。相反,“你看,怎么又口吃了!你不能想清楚,把一句话一下子说完吗?”父母这样的纠正方法恰恰加强了孩子说话的心理压力。

4、帮助孩子确立纠正口吃的信心。设法让小伙伴们不要嘲笑他,对孩子表现出耐性和信心,不要急躁。

成都西南儿童医院_怎样预防孩子患上儿童口吃?温馨提示,关于儿童口吃的心理治疗方法,专家给了一些建议,家长可以给孩子听一些,声音,优美的音乐,帮助孩子讲一些故事,或者是幼儿的诗歌,让孩子跟着家长一起阅读,这样也可以帮助孩子矫正口吃的情况,让孩子及时的康复。

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成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢?口吃症状的发生是人们都比较熟悉的,这将会给患者带来非常大的压力,尤其是孩子在出现口吃现象时,就比较容易影响到学习,无形中会给宝宝的心理增加压力,如果家长和老师采取过度惩罚的方式,就会不断的加重孩子的口吃现象,那么,儿童口吃有哪些因素呢?

1、遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%~55%,故有人认为与遗传因素有关,可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见,认为口吃与大脑优势侧有关。

2、躯体因素:较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用,如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病,或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化,言语功能受累而致口吃。

3、精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后,因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢

那么究竟是哪些原因导致了儿童口吃呢?

1、模仿

语言学习阶段,是宝宝模仿能力最强的时期。强烈的好奇心导致宝宝经常模仿别人的行为,在语言方面也是这样。比如,在日常生活中,在电视或电影场面中,当出现有口吃情节时,在强烈的好奇心和模仿兴趣的驱使下,宝宝便会模仿和学习。爸爸妈妈应尽量避免宝宝与口吃患者接触,看电影电视时有口吃情节应尽量跳过。对于宝宝已经习惯性的模仿口吃,切勿急躁,更不应该责骂,而是要耐心地疏导。

2、压力

现在的父母对宝宝的期望通常都很大,幼儿园就要开始学外语、学音乐,如果宝宝在这些方面表现得不如人意的话,有的家长或老师就会采用惩罚、打骂等手段,这些都会增加宝宝的心理压力,从而导致口吃。尽量避免给宝宝太大的压力,尽量让宝宝做他力所能及的事情。在宝宝说话、做事时不要大声催促、呵斥,不要和别人家的宝宝攀比,不要过于严格地要求宝宝,要时常鼓励宝宝。

3、紧张

有些宝宝天生性格内向、害羞,不愿与人交往,与人交流时会手足无措,??紧张导致语无伦次,便会出现口吃。

成都西南儿童医院_儿童口吃有哪些因素呢?温馨提示,家长们要想尽快的帮助孩子摆脱口吃现象,一定要及时地寻找出正确的方法,如果进行打骂的手段,就只会让孩子的精神压力越来越大,家长不仅要让孩子有一个比较轻松的环境进行应对口吃的发生,同时也要调整好自己的心理状态,给孩子做好榜样。

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成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况。大家在生活中遇到儿童口吃的情况并不罕见了,这种情况出现以后,家长一定要耐心地帮助孩子进行矫正,同时孩子在成长的过程中,及时的进行矫正,也能够让孩子及时的脱离这种疾病,那么引起孩子出现口吃的情况都有哪些呢!

那么,有些什么因素会引起儿童口吃呢?

1、模仿和暗示:大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期,儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中,如果有口吃的人,就会成为模仿的对象。

2、心理因素:大量事实表明,儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见,在一些突然引起震惊,恐惧的事件之后,一些令人毛骨悚然的经历,例如遇见某种动物、听了鬼怪的惊险故事,因而引起惊恐等等之后,可发生口吃。

口吃可能在受惊恐的当时发生,也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现,有时是经过沉默阶段再出现的。

3、疾病影响:如与发音,对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍:如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等,以及耳鼻喉科的疾病,多少都能使呼吸和发声受到影响。

4、遗传问题:口吃与遗传,大脑两半球优势或某种功能障碍有关,与语言神经末梢缺陷有关,口吃患者的家族常有口吃历史。此外,特色疗法认为,说话结结巴巴的原因主要在于患者身体上某些负责发音的肌肉组织功能太弱,而这些因素都可以通过生殖细胞遗传给下一代。

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况

预防和改善孩子的口吃现象

1?为了防止儿童口吃,安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律,要按照规定的时间吃饭,保证足够的睡眠和休息。不要强迫3~7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

2?矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童,父母、师应耐心教导,告诉他怎样把话讲清楚,如何正确表达自己的意思。如果他讲对了,就要鼓励他“讲得好”,帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅,也要耐心听完,不要中途打断或随意责骂,使孩子以后在人前不敢讲话,或造成精神紧张,一说话就口吃。

3?音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、诵对儿童语言训练有一定的帮助,儿童听了音乐之后,因心情愉快,分散说话时的注意力,不是仅关注讲话的动作,这样,就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、校里的事情;与孩子对话,讲看的新书。新电视剧。需要注意的是,家长。老师要有耐心,同时要求口吃的儿童也心平气和,不慌不忙。每次时间不要过长,时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦,一般20~30分钟即可。

4?父母或学校、儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助,周围的人也不要戏弄、笑或故意模仿儿童的口吃。

成都西南儿童医院_引起孩子出现口吃的情况。温馨提示,家长朋友在孩子的成长过程中,一定要过多的关注,在孩子的语言上出现一些障碍时,家长要帮助孩子进行矫正,这样才能够有效的预防孩子出现口吃的情况,专家在文章中也提出了儿童口吃的矫正方式,希望家长及时了解。