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成都西南儿童医院注意力训练_孩子注意力不集中的原因

  注意力不集中的原因

  1、孩子身心特点决定的。在孩子成长发育过程中,由于神经系统发育不完善,自控能力较低,环境的各种刺激就容易导致他兴奋,加上孩子能量较多,浑身有使不完的劲,就会表现出上课时坐不住,爱说话、爱动。孩子这种对一些新鲜事物特别感兴趣,喜欢围观触摸,这也是孩子爱探究的表现。

  2、环境的转变。孩子园的教育是以游戏为主,在玩的过程中汲取各类知识,相对较随意较松弛;而到了小学以后,教育是以学为主并强调纪律,相对较严格。一年级是孩子从孩子园到小学的过度,需要一定的适应时间。通常6岁孩子的注意力能保持15-20分钟。

孩子注意力不集中的原因

  3、学习内容的难度与孩子不符。如果课堂上老师讲的内容,对孩子来说太难或者太简单,孩子也会很容易分散注意力,做一些与上课无关的事情。

  4、吸引注意力。有的孩子也会为了吸引老师和同学的注意,也会表现出好动、爱说话。有一些孩子对被关注的需求非常强烈,而老师的关注会分配给全体孩子,他会感觉到自己不被瞩目。所以,他会用获得批评的方式引起大家的关注。

  5、讨厌老师。有的孩子因为受到老师批评,逆反心理导致孩子讨厌老师,进而通过上课开小差,甚至是捣乱来表达心中对老师的不满情绪。

  6、多动症或注意力缺失。如果孩子已经超过3岁,在做任何事(包括他最感兴趣的事情)的时候都不能超过5分钟的话,家长要考虑孩子是不是属于多动症或注意力缺失方面的问题。注意力缺失是最常见的多动症的表现,多动症的孩子会做事不专注,容易冲动,做事情有始无终,需要向专业机构进行咨询和寻求帮助。

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成都西南儿童医院_儿童抽动症为何容易复发

  成都西南儿童医院_儿童抽动症为何容易复发?抽动症是一种慢性病,在治疗过程中,可能一段时间后会好转,可是如果突然受到刺激或生病,如感冒、咽炎等,就会导致病情复发。

  家长一定要按照医生的要求进行正规治疗。一些初次到医院进行诊疗的抽动症患儿,往往是用药一个疗程后效果就非常明显,家长就认为孩子好了,就不再进行治疗了,过了一段时间,孩子的抽动症又复发了,再去医院治疗就没有第一次的治疗效果好了。有的孩子这样反复多次,症状越来越复杂,因为每次重新进行治疗都需要一段时间,所以导致孩子的学习成绩越来越差,甚至辍学。

  不过还有一种情况是患儿突然受到一定的刺激,也可能是家庭突生变故导致孩子的抽动症状再次发作,这就需要家长多安抚孩子情绪。

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孩子发生尿床的原因是什么?

  尿床有个学名叫遗尿症,指小儿在熟睡时不自主地排尿,一般4岁时有20%的遗尿,10岁时有5%的遗尿,只有少数人会持续到成年期。

  孩子发生尿床的原因是什么?

  1,大脑皮层发育延迟,不能抑制脊髓排尿中枢,在睡眠后逼尿肌出现无抑制性收缩,将尿液排出。

  2,睡眠过深,未能在入睡后膀胱膨胀时立即醒来

  3,肾气不固,遗传导致小儿先天禀赋不足,使元气失充,肾阳不足,下元虚冷,不能温养膀胱,膀胱气化功能失调,闭封失职,不能制约尿液。

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ADHD的“听见”和“听不见”

  苹果来电话说最近感觉学习注意力不能集中,但是原因似乎来源于外界的干扰,隔壁教室老师的讲课音响声音太大,宿舍几个女孩叽叽喳喳吵闹,在这样的环境,苹果觉得听课和看书的效率很低,她有点着急。

  ADHD孩子表面看起来喜欢热闹,但当她做事时是不能忍受周围的声音,这样的声音也许不算太大噪音,但在他们听来却觉得格外刺耳,这一点,苹果妈妈也无意中发现班级里ADHD小孩怕吵闹的案例,小学生自习课有时难免叽叽喳喳,大多数同学泰然处之,突然就听到一个男孩大声说:吵死了,吵死了,发出抗议,并且每次都是那个男孩做出让全班人惊讶的这个现象。

  ADHD的听力似乎很灵敏,苹果在很小的时候,即使睡眠中,家中是不能有一点轻微的声音,一听见声音她就会睁开眼睛问:哪里响啊?这种无意识的听力强大也导致了她的注意力格外分散,楼下邻居说话,隔壁关窗户她都充满好奇心,甚至跑出去一探究竟,自己正在写业早就忘记一边了。这种好“听力”在学习中却无法发挥,上课的内容,很多却“没听进”,注意力无法有意识固定在特定的内容上,而对于突发的事件充满好奇,教室外的小鸟一声啼鸣,她能想想象大半截课,这鸟是啥颜色?翅膀大不大?……

  ADHD的特殊听力特性除了影响听课,对于苹果来说主要是睡眠,苹果喜欢看书,写作业。自习课用耳塞,尽量屏蔽外界的干扰声音来提高自己的注意力。最近,她又买了新耳机,苹果说晚上睡眠她从网上下载了一些音乐,睡眠质量提高了不少。

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0-2岁儿童语言发育迟缓的干预方法

  前言

  对于语言发育迟缓的孩子,不同年龄段有不同的干预方法,在此指的是语言的发育年龄,家长可以根据孩子语言发育情况,为孩子选择适合的方法。今天给大家介绍0至2岁儿童的语言干预方法。

  训练前评估的重要性

  1、确定孩子是否存在语言学习方面的问题。

  2、确认孩子有哪些特点领域的语言发展问题。

  3、明确造成孩子语言发育障碍的可能原因。

  4、为干预及治疗计划提供依据,有利于制定明确的康复目标。

  在诸多因素中,对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的,同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说,明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。

  早期干预的技巧

  0~6个月

  1、反复地发同一个单音 面对孩子发单音,开始时声音稍大,然后用温和的声音重复发音。孩子再大些,可以结合身体或玩具的动作从重复发单音如“嘟-嘟” “妈-妈”。如果孩子有表情、动作或者声音的应答,应立即重复这个音,并鼓励夸奖孩子。

  2、注意他人的姿势 配合身体活动或游戏动作,引起孩子的注意力同时发出声音。

  6-12个月

  1、模仿他人发声 发一些简单声音,或者选择孩子自然发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练,只要孩子能发出近似的音就表扬他。

  2、模仿他人的姿势 引导孩子注意你的姿势和动作,最初时可以帮助孩子模仿,并告诉孩子你在做什么,怎么做,然后减少帮助。

  3、用姿态表示服从简单指令 让孩子模仿一些简单指令或动作,以表示他能明白简单指令并有恰当反应,如当拿玩具给孩子时,先问要xx吗?当孩子伸手或点头时再给他。

  13-18个月

  1、模仿更多的音节 平时与孩子相处时,家人不仅有动作还要清晰的说出一些简短的词,如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等,当孩子发出某种声音时要用话语回应,鼓励孩子说话。如果孩子在你说话后发音鼓励他,并用清晰的话重复,尽量多互动和眼神交流。

  2、用单词称呼日常所见物的名称 在照料孩子的日常生活中,有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称,当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称,并让其复述。

  3、用姿势或话语回复简单的问题 用简单字词或短语给孩子发出指令,让孩子用动作或话语作出回答。

  4、连接两个不同的单音 先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。

  5、增加词汇量 当孩子掌握一些词汇时,常常会用这个词表示不同的意思,如孩子会说“爸爸”时,除了叫爸爸外,看到爸爸的其他物品(如杯子)也会指着说“爸爸”。这时候家长要告诉孩子:对,是爸爸的杯子,把新的词汇告诉他。

  18-24个月

  1、用声音表示要求 鼓励孩子通过发声表达自己的意愿,即使孩子发音有限或者不能正确说话,仍要多鼓励。

  2、遵从口头指令完成简单任务 刚开始可以口头指令配合动作完成,当孩子遵从指令后,应减少动作仅给予语言提示,如把鞋拿来。

  3、认识图片、五官等 最好使用一页只有一幅图的简单卡片开始,或者直接拿实物让孩子指认或选择,当孩子完成后再把物体名称念给他听,并反复练习。此训练可以一选一开始,逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。

  4、指认10个以上的常见实物 让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称,除家中物品,外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么,并引导孩子说出物体名称。

  5、开始说自己的名以及常用玩具或物体名称 告诉孩子常用物体的名称,并用简单问句来提问,如这是什么?然后引导孩子说出名称。注意要使用爱称以及儿童用语。

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成都西南儿童医院:语言发育迟缓的句式训练

  成都西南儿童医院:语言发育迟缓的句式训练。语言发育迟缓的孩子,如果没有器质性的障碍,我们一搬先从词汇训练开始,但是当儿童的词汇量增加后,我们如何帮助孩子组成句子,来更好的表达呢?因为孩子学习这些词汇就是为了能通过句子来表达自己的想法,达到沟通的目的。

  儿童语言中各类结构的词句出现次序及发展趋势大致为:不完整句-简单句(主谓,主谓宾,主谓补语)-复杂句(主谓双宾,连动句,联合结构),句式训练应该按照发展顺序来安排训练内容,从而掌握语言理解和表达所需要的语法知识。训练时先进行语言理解训练,再进行表达训。

成都西南儿童医院:语言发育迟缓的句式训练

  01、简单句训练

  两词句训练,句型:主谓结构,首先确定构成两词句的词汇是否理解-能够表示两词的图-两词句的理解-两词句的表达。例如:宝贝吃饭。先出示一张宝宝吃饭的图片,提问,这是谁啊?让儿童回答;继续提问他在干什么啊?儿童可用姿势体态来回答;训练者提问肚子饿了,怎么办?让儿童自发回答。

  02 、复杂句训练

  1)可逆句训练:适用对象为可以理解不可逆句的句型(如爸爸吃苹果),但对于理解不同词序对应不同指示内容的句型有困难的儿童。例如:学习宝宝亲妈妈的句子,训练方法:出示一张宝宝亲妈妈的照片,让儿童注意观察其中动作的主语,我们可以把图片按照宝宝、亲亲、妈妈的顺序排列,让儿童注意动作的主语,让儿童练习排列图片的顺序,要把动作主语放在第一位,最后让儿童模仿自发说出句子。

  2)被动句训练:适用对象为可以理解可逆句语句形式的儿童,例如:学习妈妈被宝宝亲,训练程序如同可逆句,当儿童出现利用词序与可逆句一样的方法理解、排列图片时,要及时给予提示,改正错误的图序。可以通过游戏的方式来使儿童理解不同词序代替不同的句意。反复训练,直至儿童能理解、排列说出被动句。

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成都西南儿童医院:家长怎样和孤独症儿童沟通?

  成都西南儿童医院:家长怎样和孤独症儿童沟通?

  家长是孩子重要的沟通对象,也是孩子通向社会的重要介质,不能进行沟通是一件很困扰和容易让孩子发脾气的事情,从而导致一些不恰当行为的发生。

  家长一方面要学会与孩子沟通,另一方面要教孩子学会沟通,如果家长可以教孩子一些非常基本的沟通方法就能够有效减少这类行为的发生。具体策略有:

  ①学会观察孩子的行为,了解其需求和功能;

  ②了解孩子最感兴趣的事物,并正确运用;

  ③学习行为干预策略,不强迫孩子沟通;

  ④学习某些专业的沟通技能,如:图片交流系统(Pictures exchange communication system, 简称PECs)就是一个非常好的沟通工具。

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为何儿童生长发育周期那么长?

  这竟然是有趣的幼态持续

  在所有动物及灵长类中,人类儿童的生长发育周期是最长的,几乎占到整个生命周期中1/4乃至1/3。

  不难看出,脊椎类或是哺乳类动物的幼崽自出生至会独立生存的时间相对远远短于人类;有些食草类动物一出生就会站立和奔跑,很多动物出生后不久就会独立生存,其性成熟、开始繁衍后代的时间也迅速到来。当然,动物界的衰老死亡相对于人类也是早得多。

  在食物匮乏、危机四伏的生存环境中,动物界的种系繁衍策略之一就是“快生、快长、快独立、快生育”,这是生物演化中的淘汰压“逼催”的结果。到了灵长类动物,其演化则是以不成熟时间的增加为显著标志。

  的确,与所有动物相比,人类的童年期或不成熟期极大地被延长,儿童发育行为专家称:在所有生物中,人类的童年期绝对是最延迟的,这种现象就叫做“幼态持续(neoteny)”。幼态持续的最初概念可追溯至《圣经》,而Neoteny一词则来自德语的Neotenie,意即“伸展、延长”,作为形容词则是“稚气未脱、保留青春”的意思。

  理论上讲,按物种孕期指数推算,人类正常妊娠时间应该是21个月,而非现在的9个月;人类自从直立行走以来,女性骨盆趋狭窄,而胎儿头颅不断扩增,为了解决子代的安全出生,也是出自母体的自我保护,不得已采取的一个策略就是缩短母亲孕周期,在胎儿身体还不是太大、太成熟的时候就把他/她生出来,因此可以说我们人类都是“早产儿”。

为何儿童生长发育周期那么长?

  早产的结果是:生出一个生理上远不成熟,在肌肉运动和知觉上都远远落后于其它灵长类动物幼仔的婴儿。

  因此新生儿头一年几乎就是胎儿期的延续,完全没有自主的生活能力,没有爹娘的呵护和精心养育几乎存活不下来。而且,为了养活子代,人类不得已变得少生和优生,力保生一个活一个,不像其它哺乳类一胎/次生一大窝或以密集生育的数量来保障存活数。

  我以为,贫穷国家和地区的母亲生育孩子的数量多于发达国家的母亲,也可能是这个原因。

  人类既然都是早产儿,就得需要更长时间依赖于母亲的养育而获得养育者的爱护与照顾,就须长出招人怜爱的长相,那就是幼态持续的典型特征:大脑袋、大额头、大眼睛、小圆脸、小嘴巴、短下巴、短肢体、胖嘟嘟、萌态憨态可掬、招人喜欢。难怪成人一看到小孩,不由自主地心生怜爱,猛释催产素,恨不得“亲他一口、咬他一口”,都是中了幼态持续的招数。

  其实,所有小动物都具有这种特点,幼态萌憨可爱的长相,就是为了讨得成年动物(包括人类)的爱怜,催生其养育动机,借以增加幼崽自身的存活几率。

  继而,幼态持续远没结束呢!

  人要到达独立生活的年龄,大致要延迟到现今的20岁甚至更晚,并且硬是演化出了青春期(动物界几乎没有青春期的哦~)还不止,不信你看人类有了月经、遗精(具有可生育的标志)也不敢养育后代,不折腾到20多岁的你,打死都不敢结婚成家立业,因为你要“混社会”还得不断学习和增加生存技能,直到有了生存本钱和保障的年龄,才敢投入精力去结婚和养育后代。

  啊哈,人类繁衍周而复始、绵延不断,其演化的终极目标竟然就是为了“基因扩散”。

  儿童为什么需要那么长的生长发育期呢?

  幼态持续的目的就是为了通过延长成长时间来“学习”生存技能。学习的物质基础自然就是大脑,与脑量小的动物相比,脑量大的物种断奶晚、性成熟也晚,个体寿命也更长。

  而学习就需要大量的能量与时间,物种演化的幼崽生长发育周期恰恰是“能量成本”转换的结果,越是靠智能生存发展的物种,其幼态持续时间就越长。

  童年期延长是个适应演化的策略,这种策略使得儿童有了更长时间的养育依赖期,也使生殖成熟的时间延迟,推迟整个身体的发育成熟,而大脑则在整个幼态持续过程中不断成熟和逐步完成髓鞘化,以通过学习建构适应环境的神经网络。

  幼态持续的另一目的,就是强化孩子对父母的依赖与保持更长久的情感关系,这是维持种系繁衍的另一策略,保持族群氏族内的长期联盟,更利于基因的扩散,所以人类文明就演化出了“婚姻”现象,而有了父亲对子代的投资与保护,儿童存活和发展的几率就会成倍增长,这就催生出只有人类才具有的丰富的情感活动与内容。

  单就面部表情而言,没有哪种动物具有人类这么丰富的表情了,这些情绪和表情的获得与学习,同样得益于亲子和族群间的长期互动。

  于是,人类自然就演化出了所谓的血浓于水、孝道、赡养父母、养老送终之类的观念和行为,显然这类道德观念在动物界几乎是不存在的。

  很多哺乳动物出生后大脑基本完成了发育,颅骨完全骨化,与成年后的大脑几乎无异。于是,动物幼崽一旦长大,就会被父母无情地逐出门户,从此生死自顾,大概也不会再回来赡养父母、诉说亲子的儿女情长了。

  医生有话说

  人类之所以有个延长的童年期,需要如此长的幼态持续,是因为人类与其它物种不同,人的社会属性极为复杂多样,逼得你必须要具备更高更复杂的智力,这就得需要更长的时间来学习与掌握社会习俗、规范、制度以及必要的技能与知识,也有利于人类文化的传播扩散。

  延迟而不成熟的儿童成长周期、认知缓慢的积累和幼态持续应该受到养育者们的尊重与科学的应对,其延迟具有生物学的价值和意义。除非是发育迟缓,不应该简单的从儿童是否成熟和成熟到什么程度来进行评价与归类。

  研究者和家长们应该探索和了解,幼态持续的儿童认知发展的特定时期及其规律,按其规律提供必要的学习技能才能获得可持续的发展,揠苗助长对儿童来讲绝非是件好事。

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成都西南儿童医院_哪些因素会造成孩子多动症

成都西南儿童医院_哪些因素会造成孩子多动症。在日常生活当中,有很多的孩子会出现多动症,直接严重的影响到了孩子的身体健康,平时大家需要尽早了解这种情况出现,而且要尽早了解其中的发病根源,避免造成孩子比较特殊。导致更多影响,那么,造成孩子出现多动症的根源有哪些?

(一)遗传因素。多项研究表明多动症是具有复杂遗传特征的家族性疾病,遗传度平均为0.76,提示遗传因素在多动症。病因学方面起主要作用。

(二)器质性因素。母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因,但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿,也不是所有有此损伤的儿童都患此病,而且许多患儿并没有脑损伤的证据。

(三)神经解剖学因素。磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小,功能核磁共振研究尚报道该障碍患儿尾状核、额区、前扣带回代谢减少。

(四)神经生理学因素。该障碍患儿脑电图异常率高,主要为慢波活动增加。脑电图功率谱分析发现慢波功率增加,α波功率减小、平均频率下降。提示该障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。

(五)神经生化因素。有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关,包括:多巴胺和肾上腺素更新率降低,多巴胺和去甲肾上腺素功能低下等。

(六)心理社会因素。早期智力开发过度,学习负担过重,不良的社会环境、家庭环境,如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方式不当等均可增加儿童患多动症的危险性。

(七)其他因素。该障碍可能与锌、铁缺乏,血铅增高有关。食物添加剂可能增加儿童患多动症的危险性。

成都西南儿童医院_哪些因素会造成孩子多动症。需要尽早了解多动症的出现,一定要注意全面地进行调理和保健,而且要注意护理事项,避免造成锌元素缺乏,有效地增加孩子的营养,以免造成心理刺激,不良的社会影响,家庭环境,也会造成疾病严重,影响到身体健康,带来更多困扰。

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成都西南儿童医院_儿童多动症的致病因素

成都西南儿童医院_儿童多动症的致病因素。儿童多动症是常见的心理障碍疾病,给幼儿的健康带来了极大的威胁,会出现注意力不集中,好动等症状,那么是哪些因素导致了儿童多动症的高发呢?哪些因素会增加患儿童多动症的风险呢?

儿童多动症致病因素

1.遗传因素

ADHD是一种复杂的神经生物学的疾病。遗传对ADHD的患病影响很大。患有ADHD的父母,很可能会有患有ADHD的孩子。目前生物学家们并没有找到致病的基因,学界公认ADHD的病因是多重因素共同作用的,可能某些基因的异常会增加患病的几率。

2.环境因素

(1)母体环境

母亲在孕期抽烟、喝酒、滥用药物等都可能影响胎儿的精神发育。早产儿或者体重很轻的新生儿因发育不全也可能易患ADHD。另外很多人会觉得甜食和食品添加剂对于儿童的精神发育也有损害,但研究并没有发现这和ADHD的患病有关。

(2)社会环境:

很多家庭和心理因素可能不是引发ADHD的直接原因,但如果孩子本身患有ADHD,父母离异、养育方式、家庭暴力、居无定所等家庭问题会使得患儿的病症更加严重。

父母应该怎么办?

成都西南儿童医院_儿童多动症的致病因素。抚养患有ADHD的孩子,对于家长们来说是一个不小的挑战。因部分精神功能的障碍,孩子们无法做到提前规划、控制冲动和完成任务,对于家长来说需要投入更多的时间和经历来指导孩子们去学习生活中的技能和规则。